A.常識科在學校課程的定位 常識科讓學生有機會結合個人、社會及人文教育、科學教育與科技教育三個學習領域所涉及的知識、能力及價值觀和態度進行學習。本科透過手腦並用的學習經歷及解決問題的過程，培養學生的創造力。課程的設計著重培養學生的探究精神，及發展學生「學會學習」的能力。 B.課程宗旨 常識科課程旨在協助學生： 保持健康的個人發展，成為充滿自信、理性和富責任感的公民。 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，並關注共同的福祉。 培養對國民身份的認同感，並致力貢獻國家和世界。 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心，了解科學與科技發展對社會的影響。 關心及愛護周遭的環境，實踐綠色生活。 C.本科課程特色 1.推行全方位學習 全方位學習強調要讓學生在真切情境和實際環境中學習。這些切身體驗能夠令學生更有效地掌握一些單靠課堂學習難以達到的學習目標，有助學生實現全人發展的目標。 一年級:森林課程(我是小農夫) 二年級:森林課程(自製風箏) 三年級:參觀三棟屋博物館 四年級:森林課程(製作濾水器) 五年級:參觀香港故宮博物館 六年級:參觀香港科學館 2. 專題研習 學生圍繞着日常生活中的一些難題，計劃如何透過有效的資料搜集、整理、分析、綜合、反思等過程，並配合手腦並用的活動，嘗試對問題作出結論，或建構出一些新知識改善生活。本校二、六年級更進行跨學科的專題研習，旨在訓練學生不受單一學科局限，學習運用不同觀點切入做更全面性的考量，以「多重」管道來解決問題。 一年級:皮影戲 二年級:我們的社區 三年級:百變保温瓶 四年級:冰川融化 五年級:種植紅水菜 六年級: 無障礙門鈴 3.水耕種植STEAM課程 水耕種植計劃著重培養學生利用O.E.的科學探究方法，為植物的生長進行預測(Predict)，然後仔細觀察(Observe)，並記錄生長情況，最後嘗試分析得到的數據 (Evaluate)，讓學生認識結合科技、可持續發展的種植法。通過實驗科探、實作設計及實習種植，讓學生展現科技才能，實踐靈活種植技巧，並培養設計思維。 二年級:種植羅勒 三年級: 羅馬生菜 D.我們的驕傲 年份 活動名稱 得獎名單 2024/2025 教育局「第十四屆全港學生中國國情知識大賽」小學組團體賽 小學組團體賽 優異金獎 2024/2025 中銀香港與Eczone「第二屆公民教育與國民教育問答比賽」 小學個人賽 中華文化得獎 6D陸俊龍 5A葉熙信 2024/2025 綠色浪潮「減碳排放你我做得到」比賽 低小組金獎 2C呂誠皓 E.課程發展 常識科是跨學習領域的學科，注重知識、共通能力及正面的價值觀和態度之培養。本科綜合了「個人、社會及人文教育」、「科學教育」及「科技教育」三個學習領域的學習元素，促進學生終身學習的探求。而常識科在2025/26學年開始分拆為「人文」和「科學」兩個科目，並先於小一及小四分階段逐年循序推展至其他級別，直至2027/28學年全面實施。 網上資源 教育局 http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/general-studies-for-primary/index.html 香港歷史博物館 http://hk.history.museum/zh_TW/web/mh/index.html 香港文化博物館 http://www.heritagemuseum.gov.hk/ 香港科學館 http://hk.science.museum/zh_TW/web/scm/index.html 香港教育學院 http://www.ied.edu.hk/web/index.php?glang=tc 最積極參與學校獎
